ИНЖЕНЕРНЫЙ ВЕСТНИК

Файл статьи: tsareva.pdf (789.31Кб)

Данная статья посвящена проблеме оптимизации учебного процесса. В ней рассмотрен метод экспертных оценок в анализе процесса обучения, рассчитано оптимальное количество экспертов, участвовавших в предложенном эксперименте; рассмотрены факторы, влияющие на процесс обучения, и посчитаны их весовые коэффициенты, значения которых в дальнейшем будут применены в разработке индивидуальной траектории обучения для учащегося; проведено анкетирование по самым значимым факторам обучения (в данном случае эксперты выражали свои предпочтения по отношению к факторам, влияющим на процесс обучения); построен алгоритм нахождения весового коэффициента каждого из представленных факторов; представлен результат работы системы оптимизации учебного процесса.

Список литературы

Елисеева И. И., Юзбашев М. М. Общая теория статистики : Учебник / под ред. И. И. Елисеевой. – 5-е изд. – М. : Финансы и статистика, 2006. – 656 с.

Рыжкова М.Н. Царева Е.Н. Модель обучаемого как основа для индивидуализации учебного процесса. Методы и устройства передачи и обработки информации. Научно-технический журнал. № 14, 2012. С. 119-121.

Черепанов В. С. Основы педагогической экспертизы. Учебное пособие. – Ижевск : Изд-во ИжГТУ, 2006. – 124 с.

Царева Е.Н. Моделирование системы оптимизации учебного процесса. Наука и образование в XXI веке: сб. науч. тр. по мат-лам Междунар. науч.-практ. конф. 30 сентября 2013 г.: Часть 28. Тамбов, 2013. Режим доступа: http://www.ucom.ru/doc/conf/2013_09_30_28.pdf (дата обращения: 1.11.2013)