УДК. 004.822

Россия, МГТУ им. Н.Э. Баумана

oleg.fedorovich@mail.ru

goldadlerman@mail.ru

kam@trtl-ln.com

Рассматривается подход к обучению, как к процессу получения и закрепления  знаний в ходе формализации решения прикладных задач. Это весьма действенный способ накопления знаний, развития инженерного мышления и активизации способностей учащихся. Для описания продукционных моделей не используются специализированные языки программирования. Конечная цель - реальная автоматизация - является фактором, обеспечивающим высокое качество обучения. Проблемы, решаемые в процессе формализации знаний, могут стать предметом научных исследований.

Список литературы

1.     Решатель инженерных задач: URL.http://trtl-ln.ru (дата обращения:25.10.2011).

2.     САПР технологических процессов: учебник для студ. высш. учеб. заведений / А.И. Кондаков. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

3.     Справочник. Инженерный журнал №3, 2001 г. Кондаков А.И. Формирование информационной основы проектирования маршрутных процессов изготовления деталей.

4.     Технология машиностроения: В 2 т. Т. 1. Основы технологии машиностроения: Учебник для вузов / В.М. Бурцев, А.С. Васильев, А.М. Дальский и др.; Под ред. А.М. Дальского. – 2-е изд., стереотип. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001. – 546 с., ил.

5.     Технология машиностроения: В 2 т. Т. 2. Основы технологии машиностроения: Учебник для вузов / В.М. Бурцев, А.С. Васильев, А.М. Дальский и др.; Под ред. А.М. Дальского. – 2-е изд., стереотип. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001. – 546 с., ил.

6.     Цветков В.Д. Система автоматизации проектирования технологических процессов. М. «Машиностроение», 1972, 240 с.

7.     ГОСТ 3.1702-79 Правила записи операций и переходов. Обработка резанием.